他好想知道。
于是聪明的孩子想到了办法。
只见主任惊讶地倒抽口气，往前站到负责脑波的控制台前，原本只显示数据的萤幕突然捎来杂讯，接着上面缓缓打出了一段文字：这是什么？
“什、什么？”女性紧张地下意识反问。
声音，很大的声音。咚、咚、咚的声音。
研究者的天性让女性迅速思考起来，不久就发现培养槽的新生命所指为何。
她揉了揉太阳穴，几乎是气音地说：“心跳声，心脏，活着的生物的证明。声音很大是因为兴奋状态......不、我干嘛说这些。”
活着的证明。
男孩知道身体基本构造及其职责，但——活着的证明。
如此不同凡响。
而且他“喜欢”。
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